ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΝΑ ΛΥΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ  9/1/2017


1)ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΤΙΜΗ ΤΗΣ Α.Π.ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΤΕ ΑΝ Η ΤΙΜΗ 6ΚΑΙ 13/18 ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΗ
 Α=     (13/4:1/2)+(1/3.1/2):3/4

2)ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ 1/3 ΚΑΙ  ΤΟΥ 1/2

Α)ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ
Β)ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 4/6
Γ)ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 5/12
Δ)ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 4/10

3)ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑ ΤΩ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΙΣΟΥΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 1/4 ΤΟΥ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΟΥ ΤΟΥ
      4,       2,        1/2,           1/4
4)   ΝΑ  ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΤΙΜΗ ΤΗΣ Α.Π
  1+1/2.(1/3+3/2):6/7

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ, ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΛΑ ΚΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΑ
 ΜΕ ΑΓΑΠΗ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΑΣ

ΠΑΧΟΥΝΔΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

20 XΡΟΝΙΑ 2ο Δ.Σ.ΠΕΙΡΑΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=bTeMEBPjBuM

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1) ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΕΤΕ ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

    1/2016+1+2015/2016=
Α.1   Β.2   Γ.2017/2016     Δ.2017/4032

2)           Α Ν   ΤΑ 6/5 ΕΝΟΣ ΠΟΣΟΥ ΕΙΝΑΙ 120000 ΤΟΤΕ ΤΟ ΠΟΣΟ ΕΙΝΑΙ:

Α.144.000  Β.72.000   Γ.80.000   Δ.100.000

3) Ο ΑΡΙΘΜΟΣ 1037 ΕΧΕΙ ΔΙΑΙΡΕΤΗ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ 3? ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΕΤΕ ΓΡΑΠΤΑ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΑΣ.

4) ΝΑ ΔΙΑΤΑΞΕΤΕ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΣΕ ΑΥΞΟΥΣΑ ΔΙΑΤΑΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΕΤΕ ΓΡΑΠΤΑ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΑΣ.

    3/7,3/5,2/4,1/3

5) ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ.
  (1/3+2/5+3/7)+(2/3+3/5+4/7)=

6) Τ0 ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΔΥΟ ΔΙΑΔΟΧΙΚΩΝ ΑΡΤΙΩΝ  ΑΡΙΘΜΩΝ ΕΙΝΑΙ 258. ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ  ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΑΥΤΟΙ.

7) ΝΑ ΒΡΕΘΟΥΝ ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΔΙΨΗΦΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΠΟΥ ΔΙΑΙΡΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 2 ΚΑΙ ΤΟ 5 ΚΑΙ ΤΟ ΨΗΦΙΟ ΤΩΝ ΔΕΚΑΔΩΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΙΡΕΙΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 3.

ΑΘΑΝΑΤΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΤΕ ΝΑ ΤΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΤΕ  ΧΩΡΙΣ ΒΟΗΘΕΙΑ

The genesis of classical drama was not symptomatic. Aneuphoria of charismatic and talented protagonists showed fantastic scenes of historic episodes. The prologue, the theme and the epilogue, comprised the trilogy of drama while synthesis, analysis and synopsis characterized the phraseology of the text. The syntax and phraseology used by scholars, academicians and philosophers in their rhetoric, had many grammatical idioms and idiosyncrasies.
The protagonists periodically used pseudonyms. Anonymity was a syndrome that characterized the theatrical atmosphere.
The panoramic fantasy, the mystique, the melody, the aesthetics, the use of the cosmetic epithets are characteristics of drama.
Eventhrough the theaters were physically gigantic, there was no need for microphones because the architecture and the acoustics would echo isometrically and crystal – clear. Many epistomologists of physics, aerodynamics, acoustics, electronics, electromagnetics can not analyze – explain the ideal and isometric acoustics of Hellenic theaters even today.
There were many categories of drama: classical drama, melodrama, satiric, epic, comedy, etc. The syndrome of xenophobia or dyslexia was overcome by the pathos of the actors who practiced methodically and emphatically. Acrobatics were also euphoric. There was a plethora of anecdotal themes, with which the acrobats would electrify the ecstatic audience with scenes from mythical and historical episodes.
Some theatric episodes were characterized as scandalous and blasphemous. Pornography, bigamy, hemophilia, nymphomania, polyandry, polygamy and heterosexuality were dramatized in a pedagogical way so the mysticism about them would not cause phobia or anathema or taken as anomaly but through logic, dialogue and analysis skepticism and the pathetic or cryptic mystery behind them would be dispelled.
It is historically and chronologically proven that theater emphasized pedagogy, idealism and harmony. Paradoxically it also energized patriotism a phenomenon that symbolized ethnically character and phenomenal heroism.”
Αλήθεια…Υπάρχει κανείς που δεν κατάλαβε τι έλεγε το παραπάνω άρθρο;

Κ.Κ.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

                                             ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ


1)     ΝΑ ΒΡΕΘΟΥΝ 4 ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ 3/8 ΚΑΙ 4/8.

2)    ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΤΡΕΞΑΝ ΣΕ ΕΝΑΝ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΕΙΧΑΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΧΡΟΝΟΥΣ.Ο Α ΕΤΡΕΞΕ ΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΕ 6/15 ΤΗΣ ΩΡΑΣ Ο Β ΣΕ 3/10, ΚΑΙ Ο Γ ΣΕ 5/12.
  α) ΝΑ ΒΡΕΘΕΙ Η ΣΕΙΡΑ ΤΟΥΣ    β)Ο ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΟΣ
3)   ΜΠΟΡΕΙ ΔΥΟ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΞΟΔΕΨΑΝ Ο ΕΝΑΣ ΤΑ 9/13 ΤΩΝ ΧΡΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ Ο  ΑΛΛΟΣ ΤΑ 45/65 ΝΑ ΑΓΟΡΑΣΑΝ ΕΙΔΗ ΤΗΣ ΙΔΙΑΣ ΑΞΙΑΣ? ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΘΕΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ.