ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΝΑ ΛΥΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ  9/1/2017


1)ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΤΙΜΗ ΤΗΣ Α.Π.ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΤΕ ΑΝ Η ΤΙΜΗ 6ΚΑΙ 13/18 ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΗ
 Α=     (13/4:1/2)+(1/3.1/2):3/4

2)ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ 1/3 ΚΑΙ  ΤΟΥ 1/2

Α)ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ
Β)ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 4/6
Γ)ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 5/12
Δ)ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ 4/10

3)ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑ ΤΩ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΙΣΟΥΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 1/4 ΤΟΥ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΟΥ ΤΟΥ
      4,       2,        1/2,           1/4
4)   ΝΑ  ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΤΙΜΗ ΤΗΣ Α.Π
  1+1/2.(1/3+3/2):6/7

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ, ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΛΑ ΚΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΑ
 ΜΕ ΑΓΑΠΗ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΑΣ

ΠΑΧΟΥΝΔΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

20 XΡΟΝΙΑ 2ο Δ.Σ.ΠΕΙΡΑΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=bTeMEBPjBuM

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1) ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΕΤΕ ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

    1/2016+1+2015/2016=
Α.1   Β.2   Γ.2017/2016     Δ.2017/4032

2)           Α Ν   ΤΑ 6/5 ΕΝΟΣ ΠΟΣΟΥ ΕΙΝΑΙ 120000 ΤΟΤΕ ΤΟ ΠΟΣΟ ΕΙΝΑΙ:

Α.144.000  Β.72.000   Γ.80.000   Δ.100.000

3) Ο ΑΡΙΘΜΟΣ 1037 ΕΧΕΙ ΔΙΑΙΡΕΤΗ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ 3? ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΕΤΕ ΓΡΑΠΤΑ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΑΣ.

4) ΝΑ ΔΙΑΤΑΞΕΤΕ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΣΕ ΑΥΞΟΥΣΑ ΔΙΑΤΑΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΕΤΕ ΓΡΑΠΤΑ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΑΣ.

    3/7,3/5,2/4,1/3

5) ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ Η ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ.
  (1/3+2/5+3/7)+(2/3+3/5+4/7)=

6) Τ0 ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΔΥΟ ΔΙΑΔΟΧΙΚΩΝ ΑΡΤΙΩΝ  ΑΡΙΘΜΩΝ ΕΙΝΑΙ 258. ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ  ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΑΥΤΟΙ.

7) ΝΑ ΒΡΕΘΟΥΝ ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΔΙΨΗΦΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΠΟΥ ΔΙΑΙΡΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 2 ΚΑΙ ΤΟ 5 ΚΑΙ ΤΟ ΨΗΦΙΟ ΤΩΝ ΔΕΚΑΔΩΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΙΡΕΙΤΑΙ ΜΕ ΤΟ 3.

ΑΘΑΝΑΤΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΤΕ ΝΑ ΤΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΤΕ  ΧΩΡΙΣ ΒΟΗΘΕΙΑ

The genesis of classical drama was not symptomatic. Aneuphoria of charismatic and talented protagonists showed fantastic scenes of historic episodes. The prologue, the theme and the epilogue, comprised the trilogy of drama while synthesis, analysis and synopsis characterized the phraseology of the text. The syntax and phraseology used by scholars, academicians and philosophers in their rhetoric, had many grammatical idioms and idiosyncrasies.
The protagonists periodically used pseudonyms. Anonymity was a syndrome that characterized the theatrical atmosphere.
The panoramic fantasy, the mystique, the melody, the aesthetics, the use of the cosmetic epithets are characteristics of drama.
Eventhrough the theaters were physically gigantic, there was no need for microphones because the architecture and the acoustics would echo isometrically and crystal – clear. Many epistomologists of physics, aerodynamics, acoustics, electronics, electromagnetics can not analyze – explain the ideal and isometric acoustics of Hellenic theaters even today.
There were many categories of drama: classical drama, melodrama, satiric, epic, comedy, etc. The syndrome of xenophobia or dyslexia was overcome by the pathos of the actors who practiced methodically and emphatically. Acrobatics were also euphoric. There was a plethora of anecdotal themes, with which the acrobats would electrify the ecstatic audience with scenes from mythical and historical episodes.
Some theatric episodes were characterized as scandalous and blasphemous. Pornography, bigamy, hemophilia, nymphomania, polyandry, polygamy and heterosexuality were dramatized in a pedagogical way so the mysticism about them would not cause phobia or anathema or taken as anomaly but through logic, dialogue and analysis skepticism and the pathetic or cryptic mystery behind them would be dispelled.
It is historically and chronologically proven that theater emphasized pedagogy, idealism and harmony. Paradoxically it also energized patriotism a phenomenon that symbolized ethnically character and phenomenal heroism.”
Αλήθεια…Υπάρχει κανείς που δεν κατάλαβε τι έλεγε το παραπάνω άρθρο;

Κ.Κ.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

                                             ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ


1)     ΝΑ ΒΡΕΘΟΥΝ 4 ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥ 3/8 ΚΑΙ 4/8.

2)    ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΤΡΕΞΑΝ ΣΕ ΕΝΑΝ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΕΙΧΑΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΧΡΟΝΟΥΣ.Ο Α ΕΤΡΕΞΕ ΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΕ 6/15 ΤΗΣ ΩΡΑΣ Ο Β ΣΕ 3/10, ΚΑΙ Ο Γ ΣΕ 5/12.
  α) ΝΑ ΒΡΕΘΕΙ Η ΣΕΙΡΑ ΤΟΥΣ    β)Ο ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΟΣ
3)   ΜΠΟΡΕΙ ΔΥΟ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΞΟΔΕΨΑΝ Ο ΕΝΑΣ ΤΑ 9/13 ΤΩΝ ΧΡΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ Ο  ΑΛΛΟΣ ΤΑ 45/65 ΝΑ ΑΓΟΡΑΣΑΝ ΕΙΔΗ ΤΗΣ ΙΔΙΑΣ ΑΞΙΑΣ? ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΘΕΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ.

ΤΣΙΡΚΟ SOLEIL

https://www.youtube-nocookie.com/embed/zau35ol5uWk?rel=0

Ο ΧΟΡΟΣ ΤΗΣ ΚΑΡΔΙΑΣ

ΑΠΟΛΑΥΣΤΕ ΕΝΑ ΣΥΓΚΛΟΝΙΣΤΙΚΟ VIDEO  ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ.


https://www. youtube.com/watch?v=A6zNYPiuBLY

lili and the snowman

https://www.google.gr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi_--bj7cbQAhVC1BoKHThjAg0QtwIIITAB&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DgKDGv5z4NQU&usg=AFQjCNFbFf797uOHAweYetB0ZczBwTKm2A&sig2=SN5I8rUpwB5o8WaIbtCQeg

Η ΛΙΜΝΗ ΦΕΝΕΟΥ ΜΕ DRONEΣ ΥΨΗΛΗΣ ΕΥΚΡΙΝΕΙΑΣ

http://www.zougla.gr/perivallon/article/o-paradisos-dipla-stin-a8ina-gnoriste-ti-limni-doksa-atenizontas-ti-apo-psila

ΔΥΝΑΜΕΙΣ

    1)ΝΑ ΟΝΟΜΑΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΕΤΕ  ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΔΥΝΑΜΕΙΣ
 Α⁶,  8⁵,  9²,  6<sup>3

  2)  ΜΕ ΤΑ ΠΟΔΗΛΑΤΑ  Ο ΥΠΕΡΙΩΝ, Ο ΤΑΣΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΚΗΣ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΓΥΡΟ ΤΗΣ ΛΙΜΝΗΣ ΦΕΝΕΟΥ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΣΕ 9 ΛΕΠΤΑ Ο ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΣΕ 12 ΚΑΙ Ο ΤΡΙΤΟΣ ΣΕ 8.ΑΝ ΞΕΚΙΝΗΣΑΝ ΜΑΖΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΟΣΗ ΩΡΑ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΞΑΝΑ ΜΑΖΙ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΙΑ?
3) ΝΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ  350, 144,1024 ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΑΦΤΟΥΝ ΜΕ ΜΟΡΦΗ ΔΥΝΑΜΕΩΝ.</sup>

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

http://www.akida.info/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=701&lang=el


Η ΑΣΚΗΣΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ -ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ-ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ.

Τι  είναι το Τμήμα Ένταξης:

Το τμήμα Ένταξης είναι μια δομή της Ειδικής Αγωγής μέσα στα γενικά σχολεία που στόχο έχει την εκπαιδευτική παρέμβαση με εξατομικευμένα προγράμματα στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Λειτουργεί μέσα στο γενικό σχολείο ως ξεχωριστό τμήμα και δέχεται παιδιά από όλες τις τάξεις.

Ποιοι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στο Τμήμα Ένταξης:

Στο Τμήμα Ένταξης μπορούν να συμμετέχουν οι μαθητές: που έχουν γνωμάτευση από διαγνωστική υπηρεσία και που δεν έχουν γνωμάτευση αλλά έχει παρατηρηθεί από τον εκπαιδευτικό της τάξης ότι παρουσιάζει ειδικές δυσκολίες. Σε αυτή την περίπτωση απαιτείται η αξιολόγηση του μαθητή από τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής και η σύμφωνη γνώμη του Σχολικού Συμβούλου

Ειδικά Σχολεία 

Παιδιά με ειδικές ανάγκες για τα οποία προσδιορίστηκε ειδική αγωγή και εκπαίδευση δικαιούνται δωρεάν φοίτηση σε δημόσιο σχολείο για την παροχή της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, σε τάξη συνηθισμένου σχολείου εφοδιασμένου με τις κατάλληλες υποδομές, σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Υπουργείου, προσαρμοσμένο στις ειδικές ανάγκες των παιδιών και στο εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσής τους. 

Σε περίπτωση που η ειδική αγωγή και εκπαίδευση παρέχεται, εν όλω ή εν μέρει, σε τάξη συνηθισμένου σχολείου, καθορίζονται από την Επαρχιακή Επιτροπή το δημόσιο σχολείο και η τάξη, ο αριθμός των παιδιών της τάξης στην οποία φοιτούν παιδιά με ειδικές ανάγκες (που μπορεί να μειωθεί ανάλογα με τον βαθμό σοβαρότητας του προβλήματος των παιδιών που εντάσσονται σε αυτή), οι εξαιρέσεις, απαλλαγές, τροποποιήσεις ή προσαρμογές στο αναλυτικό πρόγραμμα, το είδος της στήριξης που θα παρασχεθεί στο παιδί, οι αναγκαίες οικοδομικές και περιβαλλοντικές αλλαγές στο σχολείο, οι διδακτικές περιόδοι των εκπαιδευτικών λειτουργών που έχουν την ευθύνη της τάξης στην οποία φοιτά το παιδί και ο συνδετικός λειτουργός που θα έχει την άμεση ευθύνη για το παιδί.                                    

Τάξεις υποδοχής 

  Τους ρόλους και τη συμβολή των διευθυντών και διδασκόντων για την επίτευξη των στόχων της λειτουργίας Τάξεων Υποδοχής (ΤΥ) και Ενισχυτικών Φροντιστηριακών Τμημάτων (ΕΦΤ) γνωστοποιεί το Υπουργείο Παιδείας.

Συγκεκριμένα, με εγκύκλιο που απέστειλε η Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου κάνει γνωστό ότι, στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής αγωγής και προκειμένου να ενταχθούν ομαλά και ισότιμα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα οι αλλοδαποί & παλιννοστούντες μαθητές, καθώς και οι μαθητές που δεν έχουν την ελληνική ως μητρική γλώσσα και ως εκ τούτου δεν μπορούν να ανταποκριθούν στις γλωσσικές απαιτήσεις της τάξης που αντιστοιχεί στην ηλικία τους (π.χ. μαθητές Ρομά και μαθητές της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης που φοιτούν στα ελληνικά δημόσια σχολεία), διαμορφώνεται ένα ευέλικτο σχήμα θεσμικής και διδακτικής παρέμβασης.

Από την Αλέσια      

                          Μπράβο Αλέσια η εργασία σου ειναι καταπληκτική    (Α.Π)

E.K.Π ΚΑΙ Μ.Κ.Δ

ΝΑ ΛΥΘΟΥΝ ΟΙ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1)ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΙ ΤΟ ΕΚΠ ΚΑΙ Ο ΜΚΔ ΤΩΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΑΡΙΘΜΩΝ
  Α) 12,16,24    Β) 45, 75,30
2) Ο ΤΑΚΗΣ ΣΥΝΗΘΙΖΕΙ ΝΑ ΠΗΓΑΙΝΕΙ ΣΙΝΕΜΑ ΚΑΘΕ 8 ΗΜΕΡΕΣ. Η ΜΑΡΙΑ ΚΑΘΕ 12 ΚΑΙ                Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΘΕ 18.ΑΝ ΠΗΓΑΝ ΜΑΖΙ ΣΤΙΣ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΟΤΕ ΘΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΝ ΞΑΝΑ ΣΤΟΝ ΙΔΙΟ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ?
3)ΤΡΕΙΣ ΑΡΙΘΜΟΙ ΕΧΟΥΝ ΕΚΠ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ 48 ΚΑΙ ΜΚΔ ΤΟ 2. ΟΙ ΔΥΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ 8 ΚΑΙ ΤΟ 6. ΝΑ ΒΡΕΘΕΙ Ο ΤΡΙΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ.
4)ΝΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΘΕΙ Ο ΑΡΙΘΜΟΣ 900  ΜΕ ΔΕΝΤΡΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ  ΚΑΙ ΔΙΑΔΟΧΙΚΕΣ ΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ.
5) Η ΜΑΡΙΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΕ ΕΝΑΝ ΑΡΙΘΜΟ ΣΕ ΓΙΝΟΜΕΝΟ ΠΡΩΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ  ΚΑΙ ΒΡΗΚΕ 3.3.3.5.2.2.9.ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ ΛΑΘΟΣ?

ΤΑ ΑΡΧΟΝΤΙΚΑ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ

       ΟΙΚΙΑ ΟΙΚΟΓEΝΕΙΑΣ  ΜΕΤΑΞΑ

Τοποθετείται γεωγραφικά επί των οδών Γρηγορίου Λαμπράκη, Βασιλείου Γεωργίου Β΄ και Λουκά Ράλλη. Χτίστηκε κατά  το διάστημα μεταξύ 1897-1899 από τον αρχιτέκτονα Ernest Tziller. Ανήκε στον Σπύρο  Μεταξά ιδρυτή της μετέπειτα παγκοσμίου φήμης κονιακοποιίας  Μεταξά. Το γνώρισα καθώς περνούσα από την  είσοδό του. Κυριαρχούν τα ιδιαίτερα χρώματα  στους εξωτερικούς τοίχους τα εντυπωσιακά αγάλματα στην ταράτσα τον κήπο με τους φοίνικες τα μπαλκόνια με τους παραστάδες τα περίτεχνα κιγκλιδώματα με τα  οικόσημα της οικογένειας Μεταξά και τους εντυπωσιακούς εξώστες. Μία καταπληκτική αναπαλαιωμένη έπαυλη. Τα σαλόνια σχεδιάστηκαν από τον Tziller τα έπιπλα από τον βοηθό του Χάιμαν ενώ στους τοίχους κρέμονταν μεγάλες  φωτογραφίες  σε χρυσοποίκιλτες κορνίζες καθώς και χρωμογραφίες αντίγραφα των έργων του Guido Reni καθώς και εκπληκτικές ζωγραφιές διακοσμήσεις που διέθετε στο εσωτερικό του. Φιλοξενήθηκε για καιρό ο Γιάννης Τσαρούχης . Ο οποίος υπήρξε ένας από τους μεγαλύτερους Έλληνες ζωγράφους. Κάθε φορά που βρίσκομαι εκεί νιώθω θλίψη για το πως ήταν ο Πειραιάς  και το πως είναι τώρα.

                                                                                       Τάσος Σκόρδος
                                           

                                                         

Οικία Μεταξά.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Η ΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ.

ΑΓΟΡΑΣΑΜΕ ΕΝΑ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΚΑΙ ΕΝΑ ΜΠΟΥΦΑΝ. ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΔΩΣΑΜΕ ΤΑ 3/10 ΤΩΝ ΧΡΗΜΑΤΩΝ ΜΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΜΠΟΥΦΑΝ ΤΑ 2/5.
ΜΑΣ ΕΜΕΙΝΑΝ 24 ΕΥΡΩ. ΠΟΣΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΕΙΧΑΜΕ?

NA ΓΙΝΕΙ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΠΟΣΑ.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 2

ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΕΤΕ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΚΛΑΣΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΜΕ ΠΟΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΑΛΗΞΑΤΕ ΣΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.



4/5,    21/22,         9/10,       28/29,    6/7.    


AN ΣΑΣ ΧΑΛΑΣΑ ΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ  ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ.

ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΝΑΡΤΗΣΗΣ <ΑΝΕΡΓΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ>ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ  ΣΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ.
1) ΓΙΑΤΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΕΡΓΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ.
2) ΒΡΕΙΤΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ ΠΟΥ ΝΑ ΑΠΟΔΙΔΕΙ  ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΦΡΑΣΗ ΤΟ ΙΔΙΟ ΝΟΗΜΑ ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΞΗ ΜΑΣΤΙΓΑ.
3)ΤΙ ΝΟΜΙΖΕΤΕ ΟΤΙ ΦΤΑΙΕΙ ΣΤΗΝ ΑΓΑΝΑΚΤΙΣΜΕΝΗ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟ (ΜΑΥΡΙΣΜΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ) ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΡΙΣΚΕΙ ΔΟΥΛΕΙΑ Ο ΣΥΜΠΑΘΗΣ ΝΕΟΣ.( Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟ ΠΕΡ.50 ΛΕΞΕΙΣ)
4)ΕΧΕΤΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΙΝΕΤΕ ΚΑΠΟΙΑ ΛΥΣΗ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ.
5)ΒΡΕΙΤΕ  ΜΙΑ ΑΝΤΩΝΥΜΗ ΛΕΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΡΠΟΣ ,ΑΠΟΚΑΡΔΙΩΤΙΚΟΣ,ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΕ.


ΟΙ  ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΕΣ.....

ΑΝΕΡΓΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ

Ο Γιάννης άρχισε την ημέρα του νωρίς βάζοντας το ξυπνητήρι του (MADE IN SWITZERLAND) για τις 6 το πρωί ... σηκώθηκε από το κρεβάτι του (MADE IN SWEDEN )  Έφτιαξε τον καφέ του   (PRODUCED IN BRAZIL) Ξυρίστηκε με την ηλεκτρική του μηχανή  (MADE IN GERMANY) Έβαλε αποσμητικό (MADE IN BELGIUM ) Φόρεσε το πουκάμισό του (MADE IN TURKEY), Φόρεσε εσώρουχο (MADE IN BENGLADESH) Τα jeans με φίρμα  (MADE IN SRI LANKA) Κάλτσες (MADE IN EGYPT ) Παπούτσια  (MADE IN ITALY)Έφτιαξε τα αυγά του στην καινούργια ηλεκτρική κουζίνα   (MADE IN KOREA) ΕΦΑΓΕ ΛΙΓΟ ΤΥΡΙ GOODA ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ KAI ΜYLNER ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΛΟΥΚΑΝΙΚΟ ΦΡΑΚΦΟΥΡΤΗΣ, ΚΑΙ ΤΟΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΙΣΡΑΗΛ ΜΕΤΑ ΔΥΟ ΜΗΛΑ ΧΙΛΗΣ, ΕΝΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΑΡΓΕΝΤΙΝΗΣ Έριξε μία ματιά στο laptop του  (MADE IN JAPAN) Ήλεγξε τα emails του κοιτάζοντας συγχρόνως το ρολόι του   (MADE IN TAIWAN).Μετά κλείδωσε την πόρτα  (MADE IN CANADA),Ενεργοποίησε το συναγερμό (MADE IN USA) μπήκε στο αυτοκίνητό του  (MADE IN SPAIN) το γέμισε με βενζίνη  (από SAUDI ARABIA)  και συνέχισε το ψάξιμο για μια καλή δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ. Στο τέλος μιάς ακόμα άκαρπης και αποκαρδιωτικής προσπάθειας για εύρεση εργασίας και αφού εκτύπωσε μερικά ακόμα αντίγραφα συστατικών επιστολών σε εκτυπωτή  (made in MALAYSIA), ο Γιάννης αποφάσισε να ξεκουραστεί λίγο. Έβαλε τις παντούφλες του (MADE IN BRAZIL), Άνοιξε μια μπύρα (MADE IN ENGLAND) έφαγε μια μπριζόλα (PRODUCED IN BULGARIA ) και άνοιξε την τηλεόραση (MADE IN INDONESIA). Καθώς παρακολουθούσε τα ΤΟΥΡΚΙΚΑ σίριαλ προσπαθούσε να σκεφτεί τι διάολο φταίει και δεν μπορεί να βρεί μιά δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ..